Итоговые комплексные работы в начальной школе. 1 класс. Нянковская Н.Н., Танько М.А.

Пособие содержит варианты итоговых комплексных работ для 1 класса — это система заданий различного уровня сложности по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру. В соответствии со стандартами второго поколения задания ориентированы не только на проверку освоения отдельных знаний, но и на оценку способности первоклассников решать учебные и практические задачи на основе полученных знаний, сформированных умений и универсальных учебных действий.

Итоговые комплексные работы в начальной школе. 1 класс. Нянковская Н.Н., Танько М.А.

 

Текст из учебника

Уважаемые педагоги и родители!
В связи с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования появилась необходимость по-новому оценивать знания и умения учеников начальной школы. Итоговые комплексные задания помогут оценить достижения планируемых результатов по предметам школьной программы.
Предлагаемые 7 вариантов итоговых заданий включают в себя две части, каждая направлена на оценку результатов по отдельным предметам. Это задания по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру.
В каждом варианте находятся задания разного уровня сложности. Часть первая выполняется учеником обязательно. Часть вторая включает в себя задания повышенной сложности и выполняется учеником по желанию.
— Вариант 1 —
Сокол и петух
Басня
Сокол привык к хозяину и ходил на руку, когда его кликали; петух бегал от хозяина и кричал, когда к нему подходили. Сокол и говорит петуху: «В вас, петухах, нет благодарности; видна холопская порода. Вы, только когда голодны, идёте к хозяевам. То ли дело мы, дикая птица: в нас и силы много, и летать мы можем быстрее всех; а мы не бегаем от людей, а сами ещё ходим к ним на руку, когда нас кличут. Мы помним, что они кормят нас». Петух и говорит: «Вы не бегаете от людей оттого, что никогда не видели жареного сокола, а мы то и дело видим жареных петухов».
Л.Н. Толстой
Часть 1
1. Выпишите из текста любое предложение.
2. Дополните предложения своими примерами. Петух, сокол, ~ — это птицы.
Окунь, карась,_— это рыбы.
3. Прочитайте в тексте, что сказал сокол петуху о диких птицах. Дополните предложения недостающими словами.
«И летать мы можем ^^^^^^^^ всех; а мы не ~ от людей, а сами ещё ~ к ним
на руку».
4. Отметьте знаком «^» домашних птиц.
5. У кого столько же крыльев, сколько у сокола? Выберите верный ответ. Обведите его в кружок.
А. у петуха В. у летучей рыбы
Б. у стрекозы Г. у белки
6. Посчитайте, сколько крыльев у петуха и сокола вместе. Запишите. П
Запишите пример, который помог вам ответить на вопрос.
Часть 2
7.Заполните схему, в рамочках напишите свои примеры.
0
8. Отчего петухи бегают от людей? Объясните свой ответ. Если надо, прочитайте басню ещё раз.
9. Придумайте вопрос к задаче, запишите её решение и ответ.
За один день сокол сбивает 2 уток.
Сколько ?
10. Запишите ответ на вопрос. «Как вы понимаете слово кличут?»
Вариант 2
Садовник и сыновья
Басня
Хотел садовник сыновей приучить к садовому делу. Когда он стал умирать, позвал их и сказал: «Вот, дети, когда я умру, вы в виноградном саду поищите, что там спрятано».
Дети подумали, что там клад, и, когда отец умер, стали рыть и всю землю перекопали. Клада не нашли, а землю в винограднике так хорошо перекопали, что стало плода родиться много больше. И они стали богаты.
Л.Н. Толстой

Итоговые комплексные работы в начальной школе. 1 класс.

Предложения интернет-магазинов