Итоговое выпускное сочинение

Задание к сочинению ЕГЭ :

Как вы понимаете значение фразы: Проблема значимости народной песни ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему Проблема значимости народной песни

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента и ответы, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Читать далееСочинение-рассуждение ЕГЭ на тему Проблема значимости народной песни

1. Если в задании требуется найти среди данных предложений то, в котором использу­ется определённое средство языковой выразительности, для этого необходимо:

• вспомнить, что означает указанный в задании лингвистический термин;
• внимательно прочитать каждое предложение, содержащееся в выборке ответов;
• определить, в каком из них использовано названное в задании средство языковой выразительности;

Читать далееАлгоритм выполнения задания. Подготовка к ОГЭ

Следует отличать лексические и синтаксические средства выразительности. Лексиче­ские средства — это тропы, а синтаксические — фигуры речи.

ТРОПЫ

(Тропы — слова и выражения, используемые автором текста в переносном значении для бо­лее точной и яркой передачи своих мыслей и чувств)

Читать далееИзобразительно-выразительные средства русского языка

Сжато изложите содержание следующего текста, используя при этом различные приемы компрессии и руководствуясь критериями оценивания экспертами первой час­ти экзаменационной работы:

Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радо­сти труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать и с увлечением от­носиться к своему делу.

Читать далееЗадание для самостоятельной работы. Подготовка к ОГЭ

• Критерий ИК1 «Содержание изложения»

При проверке сжатого изложения эксперты, читая экзаменационную работу, устанав­ливают соответствие количества микротем в работе экзаменуемого количеству микротем в информации о тексте.

По этому критерию оценивается умение экзаменуемого правильно выделить всю глав­ную информацию исходного текста (все основные микротемы) и передать её без искажений. При этом необходимо учитывать, что основное содержание (или главная информация) тек­ста — это то содержание, без которого был бы не ясен или искажён авторский замысел.

Читать далееПояснения и комментарии к критериям оценивания сжатого изложения

Для того, чтобы иметь представление о требованиях, предъявляемых к первой части эк­заменационной работы, надо познакомиться с критериями, по которым эксперты оценивают сжатое изложение.

Читать далееОбразцы критериев оценивания сжатого изложения

• Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно изложить (можно записывать ключевые слова, отдельные фразы).
• При первом прослушивании необходимо проникнуть в суть текста, т.е. понять его основную мысль, следить за логической связью микротем и запомнить их последовательность.
• Необходимо обратить внимание на структуру и языковое оформление текста: как начинается, как завершается, какие слова можно считать ключевыми, как используются в тексте выразительные средства (лексический повтор, синонимы и ДР-)-

Читать далееИнструкция для учащихся по написанию сжатого изложения

В третьем абзаце следует прокомментировать по­ставленную проблему. Комментарий это описание того, как проблема существует в тексте, как автор пре­подносит читателю проблему или важный вопрос.

В этом абзаце также необходимо указать фамилию автора, рассказать о том. что он сделал для того, чтобы донести смысл проблемы до читатели, какие литера­турные приёмы при этом использовал. Возможно, ска­зать несколько слов об актуальности рассматриваемо­го вопроса.

Читать далееИтоговое сочинение. Комментарий к проблеме

Во втором абзаце нужно определить проблему, о кото­рой и пишут сочинение. Она также может быть представ­лена в виде вопроса, словосочетания или предложения.

Проблема это вопрос, который задаёт автор, т. е. следует определить в тексте проблему — найти пози­цию автора. Значит, если есть позиция автора, то обя­зательно есть и проблема, но которой эта позиция вы­сказана.

Читать далееИтоговое сочинение. Формулирование проблемы

С детских лет мы помним героя А. Гайдара из его «Сказки про военную тайну, Мальчиша-Кибальчиша и его твёрдое слово», который под страшными пыт­ками не выдал врагам военной тайны, помним, что тогда уже осознавали загадочность, стойкость и силу характера русского человека. Этот характер удивлял и продолжает удивлять народы и правительства всего мира.

А ведь сила и красота характера нашего народа проявляются, прежде всего, в преданной любви к сво­ей земле.

Читать далееРусский характер сочинение ЕГЭ